Bevezető

Az alábbi feladatsor az emelt szintű magyar nyelv és irodalom érettségire készülőknek készült. A digitális feladatok a Oktatási Hivatal oldalán szereplő feladatsor és megoldókulcs alapján készültek.

A technikai korlátok miatt a feladatok elsősorban a szövegértés ellenőrzésére alkalmasak. A helyes válasz megadása után a Tovább gombra kattintva lehet a következő feladatra lépni. A szabad szavas feladatok esetén a rendszer nem tudja a választ ellenőrizni, bármilyen megoldást elfogad.

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

1. Miben különbözik Wacha Imre és Mártonfi Attila szótárterve? A szempontok alapján töltse ki az alábbi táblázatot! (Először a pontra, majd a hozzá tartozó szövegdobozra kattintson!)

kézírással, írógéppel feljegyzett

a költői életmű

elektronikus

a teljes életmű

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

2. a. Az új szótár tulajdonneveket is fog tartalmazni. Adja meg teljes névvel, kik a megszólítottjai az alábbi, József Attila költeményeiből származó részleteknek!

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

2. b. Az új szótár tulajdonneveket is fog tartalmazni. Adja meg teljes névvel, kik a megszólítottjai az alábbi, József Attila költeményeiből származó részleteknek!

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

2. c. Az új szótár tulajdonneveket is fog tartalmazni. Adja meg teljes névvel, kik a megszólítottjai az alábbi, József Attila költeményeiből származó részleteknek!

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

2. d. Az új szótár tulajdonneveket is fog tartalmazni. Adja meg teljes névvel, kik a megszólítottjai az alábbi, József Attila költeményeiből származó részleteknek!

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

3. A készülő szótár metrikai megállapításokat is tartalmaz. A feladatok a fenti versrészletekre (lásd 2. feladat) vonatkoznak.

a) Állapítsa meg a 2. d) idézet verselését!

Verselési rendszer:

Strófa:

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

3. A készülő szótár metrikai megállapításokat is tartalmaz. A feladatok a fenti versrészletekre (lásd 2. feladat) vonatkoznak.
b) Válaszoljon a 2. c) versrészlet rímeire vonatkozó feladatokra!

A rímképlet:

A rímek minősége (tiszta rím / asszonánc):

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

4. A készülő mű egyik újdonsága a költői alkotások műfaji meghatározása. Milyen nehézségekkel kell szembenézni a József Attila-életmű, tágabb értelemben a 20. századi költészet kapcsán a műfajok megnevezésekor?

a különféle lírai műfajok közti határokat már a romantikus költészet is feloldotta, jellemző a műfajkeveredés; a töredék

a lírai műfajok közötti különbségek nemcsak a modern költészetben, de már a klasszikus művek esetében is esetlegesek voltak

gyakori a költemények különböző szempontú csoportosítása a műfaji meghatározás helyett

az avantgárd már tudatosan törekedett a műfaji szabályok fellazítására

a hagyományos műfaji kategóriákkal a költemények jelentős része már nem írható le

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

5. a. Válassza ki a felsoroltak közül az alábbi József Attila-költemények műfaját vagy verstípusát!

A Dunánál

ekloga

óda

gondolati költemény

népies műdal

alkalmi költemény

programvers

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

5. b. Válassza ki a felsoroltak közül az alábbi József Attila-költemények műfaját vagy verstípusát!

Tudod, hogy nincs bocsánat

bordal

önmegszólító vers

létösszegző vers

idő- és értékszembesítő vers

epigramma

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

5. c. Válassza ki a felsoroltak közül az alábbi József Attila-költemények műfaját vagy verstípusát!

Ringató

elégia

költői levél

dal

létösszegző vers

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

5. d. Válassza ki a felsoroltak közül az alábbi József Attila-költemények műfaját vagy verstípusát!

Külvárosi éj

gondolati költemény

elégia

episztola

tájvers

ballada

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

6. A szöveg szerint a költői életművet erős motívum- és szimbólumháló jellemzi, melybe beletartozik az intertextualitás, az átvétel, áthallás is. Tekinthető-e tudatos átvételnek az alább kiemelt költői kép? Fogalmazza meg véleményét a költői kép értelmezésével, és álláspontját támassza alá legalább 3 érdemi megállapítással! (A rendszer nem tudja automatikusan javítani ezt a feladatot, minden beírt választ helyesnek fogad el!)

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

7. Nevezze meg, hogy a 6. feladat két versrészletéből vett példák milyen szóképek, alakzatok!

„nézik a csillagok”		hasonlat

„szivem”		ismétlés

„tulajdon / Terhe nyomásától”		metonímia

„nézik, nézik”		enjambement

„a föld... mint félérésű citrom”		megszemélyesítés

„semmi ágán”		metafora

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

8. A szótárban „Az első függelék az esetek és jelek-ragok statisztikai feldolgozását adja majd”. Vizsgálja meg alaktani szempontból az alábbi szavakat! Használja a következő jelöléseket: szótő = 1, képző = 2, jel = 3, rag = 4! (pl. félérésű = 1+1+2+2)

hangtalan =
nyomásától =
vizekkel =
ágán =

SZÖVEGÉRTÉSI ÉS NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR

9. „József Attila alkotói módszerének jellemző vonása a szövegváltozatok nagy száma.” E kijelentés indoklásaként hasonlítsa össze az Eszmélet című költemény egyik szakaszának előzményét és végső változatát! Válassza ki a listából a helytálló megállapításokat!

az előzmény de kötőszóval nyomatékosított ellentétes mellérendeléseit a megengedő és kapcsolatos viszony váltja

a végeleges változat zaklatottabb hangulatú, melyet a költő a központozással is jelez

míg az előzmény páros rímekkel, a végleges változat kizárólag keresztrímekkel dolgozik

a két változat az első két, illetve az utolsó két sorban szinte megegyezik

a beszédmód előzménybeli zaklatottságát a végső változat meditatív jellege váltja, ezt jelzi a modalitás egyöntetűsége, a kérdés mellőzése

a tényleges gondolati különbség az eltérő szöveg- és képi világban van

MŰÉRTELMEZŐ SZÖVEG ALKOTÁSA
Tandori Dezső A Semmi Kéz című költeménye a konkrét vershelyzetet meditatív reflexióval kapcsolja össze. Értelmezésében mutassa be a szöveg e két szintjének belső összefüggéseit! Kifejtésében térjen ki a ’Semmi Kéz’ szókapcsolat lehetséges értelmezéseire is! Megoldása 400-800 szó terjedelmű legyen!

REFLEKTÁLÓ SZÖVEG ALKOTÁSA

A foglalkozás befejeződött.